本網訊：12月12日晚19時，太阳集团城网址83138第十四期“星空”讀書會在騰訊會議舉行。本次讀書會在王潔老師的組織下進行，參與本期“星空”讀書會的師生共計40人，由新聞系專任教師龔麗老師領讀，領讀著作為《學做工：工人階級子弟為何繼承父業》，參與讨論的嘉賓有太阳集团城网址83138占自華老師、莊學勳老師。 

《學做工：工人階級子弟為何繼承父業》由英國社會學家保羅·威利斯所撰寫，是20世紀工人階級研究和民族志研究的奠基之作，書中深刻解析了階級流動的困境。作者采用田野調查的方法，持續跟蹤一個工業城鎮裡12個出身工人階級家庭的白人男孩從畢業前18個月到工作後半年這段時期内的學習生活經曆，向我們解釋了“工人階級的孩子為什麼還是工人”。

（與會成員截圖）

龔麗老師首先對作者的經曆及成就進行了簡要介紹，并介紹和分析了作品的主要内容。“家夥們”是保羅·威利斯對工人階級子弟的稱呼，“家夥們”通過組織非正式群體、打盹、哄騙和逃學、找樂子、無聊與找刺激等方式反抗權威、抵抗權威所提供的價值觀，他們用一種對立的方式來解讀傳統的校園價值觀，并且逐漸形成反學校文化。這種文化在很大程度上是他們工人階級父輩車間文化的鏡像，也使得“家夥們”無法實現階級的突破。“家夥們”質疑教育和文憑的價值，認定自己面對的所有工作都是類似且無意義的，諸如此類充滿局限的“洞察”産生了一個充滿諷刺的結果，“恰好是他們自主性的一部分為自己蓋上了宿命的封印”，讓他們自願地接受西方資本主義中的從屬地位，完成工人階級再生産。

在分享環節中，龔麗老師和同學們圍繞“為何寒門難出貴子”、“知識能否能改變命運”、“什麼是男性氣概”、“讀書是為了什麼”、“人活着的終極目标是什麼”等問題展開了讨論。

（五個問題的概況）

莊學勳老師坦言自己對該書的内容産生了濃厚的興趣。通過這本書，他回想起了在選讀傳播學時思考的問題“煙為什麼是抽給别人看的”。他認為自己在這本書中找到了明顯的答案。同學們在莊學勳老師發言完後，紛紛各抒己見。

在針對知識能否改變命運的方面，會議的讨論尤為激烈，一方認同知識能夠改變命運，另一方則持相反觀點。占自華老師在讨論中提出了自己的觀點，她認為知識能否改變命運，這是沒有固定答案的。占自華老師以培根的一句話“知識就是力量”為例進行了詳細的分析，認為當每個人都選擇去讀書時，改變命運便成為了其次，主要意義在于獲取的知識肯定能夠給自己帶來力量。人的一生十有八九不如意，無論人生順不順利，每個人都會有那麼一道坎。而看的每一本書、每一個文字都無不在滋養着每一個人。這是一種潛在的力量，讀書的行為其實是獲取力量的源泉所在。

随後不支持的同學提出中庸之道，認為讀書确實能帶給人不一樣的生活和體驗，但并不能完全決定命運。支持的同學也提出了自己的見解，如在李語嫣同學看來，讀書可以改變命運。“自由不是你想做什麼就做什麼，而是不想做什麼就不做什麼”，她引用蕭伯納的話來論證自己的觀點，通過将蕭伯納的話跟自己的觀點相聯系，她認為通過讀書來改變和不改變人生都是一種選擇權。在她看來，高考能夠改變命運，但是否能真正改變個人命運，還得看每個人不同的選擇。

（李語嫣同學在進行發言）

讀書會的最後，龔麗老師對“人活着的終極目标是什麼”這一問題進行了解讀。對于龔麗老師而言，人活着的終極目标是追求自身的解放，這是不管接受了多少教育或者獲得了多少文憑，都仍然需要追求的目标，“體驗人生”或許才是經曆人生的關鍵。龔麗老師在讀書會即将結束時分享了保羅·威利斯提出的三個問題，分别是“你對教育、教育機構和教育實踐有何體驗”、“你的實際經曆是什麼”、“根據這種對生活體驗的強調，我在學校的經曆是什麼”。以此來希望同學們能夠更深入的去理解和感受這本書的内涵與道理。

（龔麗老師留給同學的三個問題）

學生記者：周澤濱

指導老師：龔麗 邵澤宇